【读嘉教育】每年春天,“她”都是长三角的焦点

走过22年,她成了教育教学改革的展示台,学科同行研讨的交流圈,教学改革创新的阅兵场,传递课改和评价导向的风向标。

每年春天,她都是长三角千万教师的瞩目焦点。

她的名字,叫“‘南湖之春’教育教学改革展示活动”。

去年,因为疫情暂停了一年。今天下午,第22届“南湖之春”教育教学改革展示活动在嘉兴一中实验经开学校再次拉开序幕。

本届“南湖之春”由嘉兴市教育局主办,嘉兴教育学院承办,嘉兴经开区教文体局、嘉兴一中实验经开学校协办。

活动以“‘五育并举’与学校发展”为主会场主题,以“基于课程素养发展的课堂教学转型与学教方式变革”为各学科分会场主题。

嘉兴市教育局局长武曜云对取得的成绩表示感谢——

嘉兴优质均衡发展走在前列,在全省率先实现城乡义务教育普及程度基本一致、生均教育资源基本一致、教师教学水平基本一致、同类学校教育教学质量基本一致这“四个基本一致”;

全市义务教育标准学校比例达到97.87%;全市所有县(市、区)都已通过全国县域义务教育优质均衡县评估认定;

在全国率先实施义务教育教师城乡流动试点;

初中学生综合素质评价改革成为全国三个样本之一,多次在全国会议上介绍经验;特殊教育被确定为国家特殊教育改革实验区,相关经验在教育部官网推介;

在2019年全省初中教育质量监测中,10项学生发展指数中6项高于全省均值;

15项学生成长环境指数中10项高于全省均值;根据国家统计局浙江调查总队去年的调查,2020年城乡居民对收入等15个民生领域评价中,“就学”的满意度达到78.7%,居第二位。

她同时也对校长和老师们提出了要求和期望:

新时代新使命新要求,迫切需要我们有新作风新作为新业绩。

要积极推动义务教育高质量发展,向着目标行,带着任务走,奔着问题去。

这个目标就是公平、均衡、优质;

任务就是教育要符合党和国家新要求、担起浙江新使命、扛起我市新担当;

问题就是解决制约义务教育优质均衡发展的种种问题。

嘉兴教育学院院长朱军一在开幕式的讲话中指出:

“南湖之春”作为市、县、校三级共同组织、共同参与的教育教学改革展示项目,通过“自上而下”的教改推进项目来推动并实现“自下而上”的校本研修实践,从而形成市域一体化的学科教研、校本研修相辅相成的工作机制。

多年来为广大一线优秀教师提供了一个展示教育理想与追求、展现生动鲜活教学情景的平台。

回顾“南湖之春”20多年来走过的历程,就会发现她不仅是教育教学改革的展示台、学科同行研讨的交流圈,也是教学改革创新的阅兵场,更是传递课改和评价导向的风向标。

助推了一批又一批青年骨干教师成为学科带头人、名师和学校领导,得到了广大一线老师和基层学校的广泛认同。

他建议,我市的教研员和中小学对 “南湖之春”进行深入剖析,挖掘教学创新、素养落地、人才成长的客观规律和内在关联,让研究成果在新时期区域高质量教育体系建设中发挥应有的作用。

开幕式上,我市教育部门为2019年浙江省先进教研组和嘉兴市2019年义务教育阶段先进教研组进行了颁奖。

开幕式结束后,上海市教委教研室原主任、长三角生态绿色一体化发展示范区(嘉善片区)实验区镇项目的特聘顾问徐淀芳为与会老师们作了《学校课程领导与教学改革》的专题报告。

今年的“南湖之春”开通了网络直播,初步预计会有上万名一线教师在线上观摩名优教师的精彩课堂。

今年的“南湖之春”活动,还有来自上海市教委教研室、普陀区教育学院、浦东教育发展研究院、长宁区教育学院、浙江省教育厅教研室、杭州师范大学以及宁波、舟山、丽水等地的15位名师、专家登台亮相。

11个学科活动专场则涵盖了道德与法治、体育、美术、劳动与综合实践、信息技术、心理健康等多个学科和领域,涉及品德培养、身心健康、劳动实践、艺术素养提升等各个学科,充分凸显“五育并举”、全面发展的育人导向。

从内容选题来看,重点贯彻课改教改要求,落实学科核心素养,体现促进学生综合素养发展的课堂教学实践和研究,像小学音乐专场注重地方传统音乐文化的展示与传承,中小学劳动与综合实践专场则注重跨学科、跨界融合,体现融合性和结合度。

本届“南湖之春”将历时半个月,有11个学科专场展示活动陆续登场,预计将有68名中小学教师展示课堂教学,33名专家教师参与点评和分享教育教学智慧,全市将有2500多名教育系统的领导、老师参加本届活动。

开幕式上,还进行了经开区教育教学改革展示和学校课程故事情景剧展示——

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